Team Huisvesting op volle sterkte

Team Huisvesting is verantwoordelijk voor het beheer en groot onderhoud en de renovatie- en nieuwbouwprojecten van ruim zeventig onderwijs- en opvanglocaties (ongeveer negentig gebouwen!) van drie onderwijsbesturen: Primo, Wijzer en SIKO in Schiedam, Vlaardingen en Maassluis.

Sinds oktober is Team Huisvesting weer op volle sterkte met de komst van Justin van Deventer als projectleider Groot Onderhoud. En dat is goed nieuws want de komende jaren staan er bij de drie besturen een aantal grote renovatie-, verbouwing- en nieuwbouwprojecten op stapel.

Wie doet wat bij Team Huisvesting?

Gebouwbeheer en facilitaire zaken

Locaties kunnen storingen, reparatieverzoeken en kleine werkzaamheden melden via het digitale loket ‘Prima beheer’. Spoedmeldingen en calamiteiten kunnen 24/7 telefonisch worden doorgegeven. Remco van Deijl coördineert alle meldingen en regelt reparaties, inspecties en klussen.

Planmatig groot onderhoud

Het groot onderhoud van alle locaties wordt uitgevoerd volgens het meerjarenonderhoudsplan (MJOP). Justin van Deventer coördineert alle projecten in afstemming met betrokkenen op locaties en met uitvoerders. Door werkzaamheden slim te clusteren wordt het budget optimaal benut én wordt overlast op de werkvloer beperkt. Team Huisvesting denkt mee met directeuren hoe de inrichting en werkzaamheden aan het gebouw kunnen bijdragen aan het primair proces.

Nieuwbouw en renovatie

In alle drie gemeenten staan grote nieuwbouw- en renovatieprojecten op stapel. De gemeenten werken met een integraal huisvestingsplan (IHP) voor onderwijshuisvesting. Marlous Boender coördineert de projecten van aanbesteding tot oplevering, in nauwe afstemming met gemeenten, architecten, aannemers, besturen en schooldirecteuren.

Martijn den Boer coördineert het team en stemt af met de drie besturen en gemeenten. Stefan Jansen en Annemiek Drijfhout zorgen voor de technische en administratieve ondersteuning.

Samen voor alle kinderen

Afgelopen juni waren onze bruggers uitgenodigd voor een kennismiddag bij Stichting Jarige Job, op het terrein van de Van Nellefabriek. Wat een inspirerende plek en een cadeau voor onze brugfunctionarissen (bruggers)! Je voelde je weer even een klein kind, huppelend door een speelgoedwinkel. Met prachtige stellingkasten gevuld met speelgoed en knutselspullen, een foto maken bij de prinsessenhoek of tellen hoeveel gezelschapsspellen je tegenkomt.

Daarna gingen we door naar de vergaderruimte: een prachtige grote tafel, omringd door levensgrote actionfiguren uit onze jeugd. Een goed gesprek voeren met De Hulk of even aanschuiven bij Barbie – het kon allemaal. Iets lekkers konden we pakken uit de cadeaukoelkast. Letterlijk een pakje opmaken, want zelfs de koelkast was gewrapt!

Onze handen jeukten om een plek achter de lopende band te bemachtigen en te helpen met het inpakken van al die verjaardagsdozen, maar dat bewaren we voor een volgende keer.

De sfeer was gezet. Samen met bruggers van onze collega-besturen – SIKO Onderwijs, UN1EK Onderwijs en Opvang, Wijzer in Opvang & Onderwijs en het Islamitisch College – werd er veel informatie opgehaald.

De bruggers kregen uitleg van vertegenwoordigers van landelijke organisaties die zijn aangesloten bij het platform Sam& voor alle Kinderen: Leergeld Nederland, Jeugdfonds Sport & Cultuur Zuid-Holland, Stichting Jarige Job, Nationaal Fonds Kinderhulp en het Jeugdeducatiefonds. Samen zetten zij zich in om kinderen en jongeren te ondersteunen die opgroeien in een gezin met weinig financiële middelen. Ze bieden voorzieningen op het gebied van educatie, sport, cultuur, verjaardagen, vrije tijd en andere activiteiten.

Er ontstonden mooie en verdiepende gesprekken tussen mensen die zich allemaal vanuit hun hart inzetten voor kinderen. Zo deelde columniste en sociaal advocaat Carrie Jansen haar ervaringen met hulp aan Rotterdamse gezinnen vanuit het initiatief Warm Rotterdam. Waarbij zij veel op huisbezoeken gaat. Een eerlijk verhaal over werk wat dankbaar is maar soms ook pittig kan zijn. Het helpt wanneer je hier met andere over kunt praten en wanneer je snel kunt schakelen,  – dat kan, omdat er een netwerk is dat door deze bijeenkomsten alleen maar wordt versterkt.

Er is veel mogelijk om gezinnen te ondersteunen: een fiets, een warme winterjas, een laptop of schoolspullen. Maar ook een bijdrage voor een beugel of bril, sportcontributie (inclusief materiaal), muzieklessen, een verjaardagsbox of een zorgeloos dagje uit. Gewone dingen die voor kinderen in andere gezinnen vanzelfsprekend zijn om fijn te kunnen opgroeien.

Samen kunnen we ervoor zorgen dat álle kinderen kunnen meedoen – op school en daarbuiten. Want ieder kind verdient het om veilig en fijn op te groeien!

Een brugfunctionaris is het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen met vragen of zorgen die niet direct me onderwijs te maken hebben. Ze vormen de brug tussen school en thuissituatie, met als doel dat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. Zo kan een brugfunctionaris helpen met het aanvragen van regelen of invullen van formulieren maar ook praktische zaken regelen voor een kind. Dit gebeurt op basis van vertrouwen en gelijkwaardigheid.

Ruimte om te ontwikkelen

Schoolleiders Karlijn Kroon en Mariska Boer over hun mastertraject

Bij Primo draait het om de mensen die goed onderwijs mogelijk maken. Medewerkers krijgen het vertrouwen en de ruimte om zich te ontwikkelen. Zowel als professional én als mens. Schoolleiders Karlijn Kroon en Mariska Boer zijn daar een goed voorbeeld van. Onlangs hebben beide een masteropleiding afgerond. Een verrijking voor henzelf, de school én de organisatie.

Twee schoolleider, twee routes
Karlijn behaalde haar master Bestuurs- en Organisatiewetenschap, met een specialisatie in Organisatiecultuur en Management. “Een brede studie over cultuur, inclusiviteit en diversiteit binnen publieke organisaties,” vertelt ze. In haar afstudeeronderzoek richtte Karlijn zich op een onderwerp dat in het primair onderwijs vaak onderbelicht blijft: de werkbeleving van vrouwen in de overgang. Een onderwerp dat 85% van ons personeel raakt. Door dat bespreekbaar te maken, zet je stappen richting meer inclusiviteit op de werkvloer. En dat is precies waar ik me hard voor wil maken.”

Mariska koos voor de master Business Administration, met het accent op leiderschap. Haar onderzoek richtte zich op hoe schoolleiders hun leiderschapsstijl kunnen inzetten om de professionaliteit binnen de school te versterken. “Het is opvallend hoeveel knoppen je hebt om aan te draaien als schoolleider,” zegt Mariska. “Door bewust in te zetten op de ontwikkeling van leerkrachten, heb je direct invloed op de kwaliteit van het onderwijs en dus op de kansen van kinderen.”

De ruimte krijgen om jezelf te ontwikkelen
“Ik vind het belangrijk dat je in de rol als schoolleider ook jezelf blijft ontwikkelen,” zegt Mariska. “Dat motiveert collega’s om hetzelfde te doen.”  

“Primo geeft ons de ruimte. We zijn niet in een richting gestuurd, maar hebben samen met het bestuur gekeken welke master bij ons past,” vertelt Karlijn. “Verschil in schoolleiders mag er dus zijn.”

Betrokkenheid die verder gaat dan budget
De ruimte voor ontwikkeling wordt bij Primo niet alleen in woorden ondersteund. Zowel Karlijn als Mariska kregen inhoudelijke ondersteuning tijdens hun traject. Er is meegedacht over de onderzoeksopzet en bij de verdediging van de scripties waren collega’s aanwezig. Mariska: “De Raad van Toezicht was betrokken en nieuwsgierig naar de resultaten van het onderwijs. Je wordt gezien en serieus genomen.” Karlijn heeft een soort gelijke ervaring. “Mijn onderwerp ligt wellicht gevoelig, maar ik kreeg juist steun vanuit het bestuur om dat bespreekbaar te maken. Dat zegt veel over de cultuur bij Primo.”

Een blik die verruimt
Wat beide schoolleiders na hun master delen, is een bredere blik. Mariska: “Je kijkt niet alleen naar binnen, naar je eigen school. Nu zie ik ook het grotere plaatje: beleid, governance, stakeholders. Dat helpt om strategischer te denken.” Karlijn vult aan: “Mijn opleiding heeft me niet alleen inhoudelijk verrijkt, maar ook geïnspireerd. Ik kijk nu met andere ogen naar thema’s als werkgeluk, macht en cultuur.”

De verhalen van Karlijn en Mariska laten zien wat er gebeurt als je mensen vertrouwen en ruimte geeft. Bij Primo doe je ertoe. En als je wilt ontwikkelen, dan is er altijd ruimte voor een goed gesprek.

Groter worden om eigenheid te versterken

Samen verkennen Primo en Wijzer de toekomst van openbaar onderwijs en opvang

Wijzer en Primo delen een belangrijke gemeenschappelijke ambitie: het beste bieden voor kinderen. Vanuit deze gedeelde ambitie onderzoeken zij hoe een meer gestructureerde samenwerking eruit zou kunnen zien. Wijzer biedt op dit moment openbaar onderwijs en opvang in Maassluis en Vlaardingen. Primo biedt openbaar onderwijs in Schiedam. Peter Jonkers (directeur-bestuurder Primo) en Jan Veenker (voorzitter college van bestuur Wijzer) delen hun kijk op deze stap richting samenwerking.

“We doen veel hetzelfde – waarom zouden we dan niet van elkaar leren?” Peter Jonkers.
De druk op het onderwijs en de opvang neemt toe. Of het nu gaat om het aantrekken en behouden van goede collega’s, het organiseren van scholing of het bieden van loopbaanperspectief: het vraagt om sterke, wendbare organisaties. “Als klein bestuur loop je er soms tegenaan dat je handen tekortkomt,” vervolgt Peter Jonkers. “Dan helpt het als je elkaar weet te vinden en samen optrekt.”

Een open onderzoeksfase
Het traject bevindt zich momenteel in een open en verkennende fase. Deze loopt tot in de zomer van 2026. Er is bewust gekozen voor een ruime termijn om tot een zorgvuldig en goed onderbouwd besluit te komen. In deze periode worden onder andere collega’s van de bestuurskantoren en directeuren betrokken. Daarnaast worden overeenkomsten en verschillen tussen de organisaties in kaart gebracht en vindt er onafhankelijk onderzoek plaats onder begeleiding van bureau Struijk & Kemper. Dit moet leiden tot een breed en genuanceerd beeld van kansen, zorgen, wensen én mogelijkheden. “Uiteindelijk draait het om één ding: de kinderen,” aldus Jan Veenker. “We willen dat collega’s zich gezien en gesteund voelen in hun werk. Als dat lukt, profiteren de kinderen daar direct van. Daar draait het uiteindelijk om.”

Onderwerpen als begeleiding, opleidingsmogelijkheden en werkplezier spelen een centrale rol. Een iets grotere schaalgrootte kan hierin ondersteunend zijn. Niet om groter te zijn, maar om beter te kunnen zijn.

Gedeelde waarden, eigen kracht
Het initiatief voor deze verkenning komt vanuit Primo en Wijzer zelf. De kernwaarden van het openbaar onderwijs: gelijkwaardigheid, vrijheid en ontmoeting vormen het kompas in dit proces. In deze fase is er vooral ruimte voor ontmoeting, verwondering en openheid. Uit de gesprekken blijkt nu al hoeveel waarde er zit in het delen van ervaringen en perspectieven. “Alleen al het delen van ideeën voelt als winst,” verwoordde een collega het onlangs treffend. Stap voor stap wordt gebouwd aan toekomstbestendige opvang en onderwijs, met hart voor kinderen én voor de medewerkers die zich daar dagelijks voor inzetten.